ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ.

ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ .
          <<   ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ . ΟΙ ΠΡΩΤΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ                       ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΡΧΙΚΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ  ΤΟΥ                       ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ. >>

Αγαπητοί γονείς ,
Το παιδί, όταν πηγαίνει στο νηπιαγωγείο , κάνει ένα πολύ σημαντικό βήμα στη μάθηση και στη ζωή του. Η κατανόηση και η υποστήριξή σας κατά τη διάρκεια της μετάβασης από το σπίτι σε ένα οργανωμένο σχολικό περιβάλλον θα επηρεάσει σημαντικά τη στάση του παιδιού απέναντι στο σχολείο. Πριν πάει στο νηπιαγωγείο, οι γονείς ήταν οι πρώτοι του δάσκαλοι και το παιδί έχει μάθει ήδη πολλά χρήσιμα πράγματα.Αλλά και κατά τη διάρκεια των σχολικών χρόνων οι γονείς συνεχίζουν να παίζουν έναν σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση του παιδιού. Επιστημονικές έρευνες έχουν δείξει ότι το παιδί πετυχαίνει στην σχολική του πορεία όταν οι γονείς εκδηλώνουν έμπρακτα το ενδιαφέρον τους για τη σχολική του δραστηριότητα.
Όταν το παιδί  αρχίζει το νηπιαγωγείο , συμβαίνουν πολλές αλλαγές. Από μέλος της οικογένειας γίνεται μέλος μιας ομάδας παιδιών της ηλικίας του και αρχίζει να μαθαίνει να μοιράζεται τα παιχνίδια, τα υλικά και προπάντων την προσοχή των μεγάλων.Το νηπιαγωγείο είναι χώρος όπου τα παιδιά συναντούν ποικιλία γλωσσικών ικανοτήτων,γλωσσών και πολιτισμών. Εδώ συναντά παιδιά με διαφορετικούς ρυθμούς ανάπτυξης. Όλα μαζί θα αποτελέσουν μέλη μιας μικρής κοινότητας , όπου θα παίζουν και θα μαθαίνουν ταυτόχρονα. Θα ενθαρρυνθούν να δρουν, να πειραματίζονται και να δημιουργούν, υπό την επίβλεψη και τις οδηγίες ,όποτε χρειάζεται, της νηπιαγωγού. Η νηπιαγωγός είναι επικεφαλής της ομάδας . Αυτή εκτιμά τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντα κάθε παιδιού.Διαθέτει τις γνώσεις  και χρησιμοποιεί υλικά και τεχνικές που θα βοηθήσουν το παιδί να αποκτήσει νέες εμπειρίες και να αναπτυχθεί σύμφωνα με τους στόχους του αναλυτικού προγράμματος. Εκτιμά το επίπεδο ανάπτυξης  κάθε παιδιού παρατηρώντας και συζητώντας με τους γονείς. Αναγνωρίζει τις κλίσεις, τις αδυναμίες και τα ελλείμματά τους, τα ενδιαφέροντά τους και τις ανάγκες τους.Στη βάση αυτή οι νηπιαγωγοί σχεδιάζουν και οργανώνουν τους τρόπους που θα εργαστούν με τα παιδιά.
Το νηπιαγωγείο στηρίζει την οικογένεια στην ανατροφή του παιδιού. Με τακτική και αμοιβαία ανταλλαγή πληροφοριών και με συζητήσεις η εκπαιδευτική διαδικασία αναπροσαρμόζεται και εξελίσσεται για την καλύτερη ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών. 
Ο ρόλος του νηπιαγωγείου είναι αντισταθμιστικός γιατί όλα τα παιδιά , όταν επισκέπτονται για πρώτη φορά το νηπιαγωγείο , δεν βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο ικανότητας . Είναι η περίοδος της απομάκρυνσης από την ασφάλεια της οικογενειακής θαλπωρής και αποτελεί ταυτόχρονα την πρώτη απόπειρα εξωοικογενειακής κοινωνικοποίησης με ταυτόχρονη εισαγωγή στα πρώτα εκπαιδευτικά βήματα. Σκοπός του νηπιαγωγείου , σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, είναι να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά, νοητικά και κοινωνικά μέσα στο πλαίσιο των ευρύτερων στόχων της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το νηπιαγωγείο ως φορέας κοινωνικοποίησης του παιδιού , θα πρέπει να εξασφαλίζει όλες τις προϋποθέσεις ώστε τα παιδιά να αναπτύσσονται και να κοινωνικοποιούνται ομαλά και πολύπλευρα.
Να δημιουργεί τις βάσεις πάνω στις οποίες θα χτίσουν τη μελλοντική τους μάθηση.Τα παιδιά έχουν διαφορετικές εμπειρίες που εξαρτώνται από τις ευκαιρίες που τους δόθηκαν από το οικογενειακό τους περιβάλλον. Οι εκπαιδευτικές παρεμβάσεις των νηπιαγωγών στοχεύουν στην κάλυψη μεγαλύτερου φάσματος αναπτυξιακών και μαθησιακών αναγκών των παιδιών και την ενδυνάμωση του ρόλου των γονέων προς την κατεύθυνση της υποστήριξης της ανάπτυξης και μάθησης των παιδιών.
- Ποιοι είναι οι τομείς ανάπτυξης των παιδιών ?
Σωματική ( γνωρίζω το σώμα  μου)
 Αντιληπτική και αισθητηριακή ( παρατήρηση και επεξεργασία πληροφοριών)
Επικοινωνιακή και γλωσσική ( έκφραση  και ανταλλαγή σκέψεων και συναισθημάτων )
Γνωστική ( ικανότητα επίλυσης προβλημάτων )
Συναισθηματική ( ικανότητα ένταξης σε κοινωνική ομάδα)
Κοινωνική ( διαμόρφωση ταυτότητας και ρόλος στο κοινωνικό περιβάλλον)
-Πως θα προετοιμάσουν οι γονείς το παιδί τους για μια ομαλή μετάβαση στο νηπιαγωγείο?
Θα ήταν καλό κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού οι γονείς να προετοιμάσουν ψυχολογικά το παιδί μιλώντας του με θετικά λόγια για αυτό.Συζητώντας μαζί του απορίες και αμφιβολίες για το τι θα συναντήσει. Μπορούν να επισκεφτούν το νηπιαγωγείο τις πρώτες μέρες λειτουργίας του , πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
-Η προετοιμασία του παιδιού σχετίζεται με την προετοιμασία των γονέων?
Και οι γονείς είναι αυτοί που πρέπει να προσαρμοστούν . Ενδεχομένως να αγωνιούν και να στεναχωριούνται όταν αφήνουν για πρώτη φορά το παιδί στο σχολικό περιβάλλον του νηπιαγωγείου. Η συζήτηση με το παιδί είναι μια εξαιρετική ευκαιρία ώστε να εξωτερικευτούν οι φόβοι και οι αγωνίες τόσο των παιδιών όσο και των γονέων.Μια καλή πρόταση είναι η δημιουργία προγράμματος προετοιμασίας για το νηπιαγωγείο  δηλαδή να ρυθμιστεί η ώρα που θα κοιμάται και θα ξυπνάει το παιδί όταν θα αρχίσει το νηπιαγωγείο αρκετές βδομάδες πριν .
-Πως μπορούν οι γονείς να βοηθήσουν το παιδί να κερδίσει την αυτονομία του? 
Φροντίζουμε να εξασκούμε το παιδί σε καθημερινές δραστηριότητες όπως να χρησιμοποιεί την τουαλέτα μόνο του, να φοράει σωστά τα παπούτσια του, να ανεβάζει φερμουάρ ή να κουμπώνει την μπλούζα του .Επίσης να μπορεί να ανοίγει και να κλείνει την τσάντα  του και το μπωλάκι του φαγητού.
- Χρειάζεται ειδικές γνώσεις για να πάει το παιδί νηπιαγωγείο? 
Όχι γιατί το περιβάλλον στο νηπιαγωγείο δεν είναι ανταγωνιστικό , αντιθέτως είναι συνεργατικό και προσαρμοσμένο στους διαφορετικούς ρυθμούς ανάπτυξης των παιδιών.
Οι γονείς είναι καλό να γνωρίζουν ότι μπορεί να παρατηρηθούν στην αρχή  σημάδια παλινδρόμησης στην ανάπτυξη των παιδιών ( κλάματα κατά την ώρα προσέλευσης , γίνονται πιο ευαίσθητα και απαιτητικά)  αλλά αυτό δεν χρειάζεται να τους ανησυχεί γιατί πολύ γρήγορα τα παιδιά επανέρχονται.
 Σε αυτό το σημείο τονίζουμε ότι χρειάζεται ψυχραιμία και συνέπεια από μέρους των γονέων.
Συνοψίζοντας επισημαίνουμε ότι η οικογένεια παραμένει ο βασικός πυρήνας της ζωής του παιδιού και ο κυριότερος παράγοντας προστασίας του, ο οποίος εκφράζεται ως:
     * οικογενειακή σταθερότητα
     * υιοθέτηση κανόνων
     * σεβασμός στην προσωπικότητα του παιδιού
     * ανταπόκριση και αποδοχή της συμπεριφοράς του παιδιού.
Σε επόμενες επιστολές θα αναφερθούμε στο Αναλυτικό Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου και το ρόλο του παιχνιδιού στην ανάπτυξη και μάθηση των παιδιών.
Σας ευχαριστούμε για την ανάγνωση και ευελπιστούμε στην αποδοτικότερη συνεργασία μας στο μέλλον .
                                                                                              Οι Νηπιαγωγοί.

Πηγή των πληροφοριών  (  με διασκευές ) ο  ΟΔΗΓΟΣ  ΓΟΝΕΑ του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων που μπορείτε να βρείτε και  στο διαδίκτυο. 
                                           

ΘΑΛΑΣΣΙΝΑ ΠΕΡΙΕΡΓΑ.

                                                    ΘΑΛΑΣΣΙΝΑ ΠΕΡΙΕΡΓΑ...!!!
Ας δούμε τις φωτογραφίες ορισμένων πλασμάτων της θάλασσας και ας γνωρίσουμε κάποια από τα μυστικά τους. Μετά σας προτείνουμε κάποιες δραστηριότητες αλλά όπως έχουμε πει μπορείτε να φανταστείτε και εσείς πολλά και ξεχωριστά παιχνίδια .
                 ΙΠΠΟΚΑΜΠΟΣ : Είναι ο μοναδικός μπαμπάς στον κόσμο που γεννάει μόνος του τα μωρά του.

 Το περίεργο σχήμα του το βοηθάει να καμουφλάρεται ανάμεσα στα φύκια και η στριφογυριστή ουρίτσα του να κρατιέται στα φύκη όταν παρασύρεται από τα δυνατά ρεύματα του νερού.

 ΚΑΡΧΑΡΙΑΣ : Τα δόντια του είναι ενσωματωμένα στα ούλα του και όχι στο σαγόνι. Μερικοί χάνουν και 30.000 δόντια σε ολόκληρη τη ζωή τους .!!!

ΚΛΟΟΥΝΟΨΑΡΟ :Ζει στους υφάλους και μέσα στις θαλάσσιες ανεμώνες .Είναι τα μόνα ψάρια που δεν ενοχλούνται από το δηλητήριο που βρίσκεται στα πλοκάμια της θαλάσσιας ανεμώνης. !!!

ΑΣΤΑΚΟΣ: Ζει σε καθαρά πελάγη και προτιμά δροσερά νερά. Το είδος του αστακού που ζει στις ελληνικές θάλασσες έχει δύο μεγάλες κεραίες αντί για δαγκάνες και κινδυνεύει άμεσα με εξαφάνιση!!!

                                    ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ    ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ: 
Ο κόσμος του βυθού προσφέρεται για πολλά παιχνίδια γνώσης και είναι τόσο αγαπητός στα παιδιά γιατί συνδέεται με το νερό και τη θάλασσα που αγαπούν πολύ.
Παιχνίδια γλώσσας και δημιουργικής έκφρασης :
*Η συνάντηση με τη γοργόνα .
Κλείνω τα μάτια , κολυμπάω και συναντώ μια γοργόνα ,μου λέει την ιστορία της και την περιγράφω στην οικογένειά μου.
*Ο δρόμος για τη θάλασσα.
 Περπατώ στην παραλία ένα βράδυ και τυχαίνει να βρεθώ την ώρα που τα χελωνάκια μιας καρέττα -καρέττα ψάχνουν το δρόμο τους για τη θάλασσα. Τα εμψυχώνω να συνεχίσουν την προσπάθεια .
*Φτιάχνω το αλφάβητο του βυθού.
* Το ενυδρείο μου .
Αν μπορούσα να αποκτήσω ένα φανταστικό ενυδρείο , ποια ψάρια και θαλασσινά θα έβαζα μέσα?

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
* Ομαδοποιήσεις : Φτιάχνω ομάδες με κοινά χαρακτηριστικά.
          - ψάρια με περίεργα σχήματα  ( ξιφίες, σφυροκέφαλους καρχαρίες...)
          - θαλασσινά με πανοπλίες ( καβούρια , αστακούς ....)
          - κοφτερά δόντια ( σμέρνες ,καρχαρίες.....)
          - θαλασσινά που ζουν στους υφάλους ....( κλοουνόψαρα, χταπόδια ....)
          - ψάρια από μεγάλα βάθη....
Δημιουργία και έκφραση : 
Φτιάχνω φωτογραφικά άλμπουμ στον υπολογιστή με τη βοήθεια των γονιών μου και ζωγραφίζω ότι μου κάνει εντύπωση.
Δημιουργώ ένα κολάζ με φωτογραφίες από διάφορα ψάρια και θαλασσινά πάνω σε μπλε χαρτόνι. 

ΑΝΑΜΝΗΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΟ 2020-2021.

                         
                                                   ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ 
Αγαπητοί γονείς ,
σας ενημερώνουμε ότι την Παρασκευή 26/Ιουνίου και από 8.00 πμ.έως 9.30πμ. θα μπορείτε να προσέρχεστε στο Νηπιαγωγείο για την παραλαβή των αναμνηστικών , των επαίνων και των εργασιών των μικρών μαθητών μας .Μια δύσκολη χρονιά έφτασε στο τέλος της και θέλουμε να ευχηθούμε στα παιδιά μας Καλή Πρόοδο και να τα διαβεβαιώσουμε ότι θα είναι για πάντα στην καρδιά μας. Δεν θα γίνει μάθημα την ημέρα αυτή .
Επίσης οι αιτήσεις προνηπίων και νηπίων για το σχολικό έτος 2020-2021 έγιναν όλες δεκτές .Οι γονείς των παιδιών που έχουν κάνει αίτηση μετεγγραφής ενημερώθηκαν καθώς και όσοι μετεγγράφονται λόγω υπεραριθμίας. Σε ανακοίνωση του Νηπιαγωγείου και σχετική ανάρτηση στο ιστολόγιο θα ενημερωθείτε από Σεπτέμβρη για την ημέρα και ώρα του  αγιασμού.
                                                                                                 
                                                                                                           Η προϊσταμένη. 

ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ.

ΜΕΛΕΤΗ  ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ .
ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΠΟΥ ΦΡΟΝΤΙΖΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ.
Ας γνωρίσουμε ποιοι είναι αυτοί που οργανώθηκαν και ασχολούνται με την προστασία και τη φροντίδα της άγριας ζωής και φύσης στην Ελλάδα. Η ελληνική εταιρεία WWF με το αρκουδάκι ΠΑΝΤΑ στο λογότυπό της , ο ΑΡΚΤΟΥΡΟΣ  με το κεφαλάκι μιας αρκούδας και η ΚΑΛΛΙΣΤΩ  μια περιβαλλοντική οργάνωση για την προστασία της άγριας ζωής και φύσης στην Ελλάδα με σήμα τον αστερισμό της άρκτου.

 Τρεις οργανώσεις που ψάχνοντας θα βρεις βίντεο , φωτογραφικό υλικό και πληροφορίες για την καφέ αρκούδα. Στον ΑΡΚΤΟΥΡΟ θα βρεις υλικό  και για τα καταφύγια του λύκου και του ελληνικού ποιμενικού σκύλου .

 Ο σύλλογος ΑΡΧΕΛΩΝ και ο Μεσογειακός σύλλογος ΜΕDASSET για την σωτηρία της θαλάσσιας χελώνας ενώ ο Σύλλογος ΑΡΙΩΝ είναι ένα ερευνητικό κέντρο Διάσωσης και περίθαλψης δελφινιών και φαλαινών.

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΡΝΙΘΟΛΟΓΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ με ωραία φωτογραφική συλλογή και πολλές πληροφορίες για τη ζωή και τις δράσεις προστασίας των πουλιών στην Ελλάδα.

Μέσα από το υλικό της ορνιθολογικής μαθαίνουμε για τα προγράμματα προστασίας πουλιών που κινδυνεύουν με εξαφάνιση και μπορούμε να παρακολουθήσουμε βιότοπους και υγροβιότοπους που ζουν και αναπτύσσονται. 

* Πως αναγνωρίζουμε μια νανόχηνα και το πρόγραμμα που δείχνει που είναι τώρα.

* Η ζωή του Ασπροπάρη ζωντανά από κάμερα. 

Αναζητήστε φωτογραφικό υλικό από ταξιδιάρικα πουλιά όπως οι πελεκάνοι που εικονίζονται παρακάτω και φτιάξτε άλμπουμ με εικόνες πουλιών και ζώων που κινδυνεύουν με εξαφάνιση ή και  προγραμματίστε επισκέψεις στα καταφύγιά τους ή τους υγροβιότοπους που διαχειμάζουν.

ΤΑ ΖΩΑ ΥΠΟ ΕΞΑΦΑΝΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ .

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ.
                               ΤΑ ΖΩΑ ΥΠΟ ΕΞΑΦΑΝΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ .
Πολύ συχνά οι ανθρώπινες δραστηριότητες απειλούν τη ζωή αγρίων ζώων στη γη. Διάφορα οικοσυστήματα αλλοιώνονται και μαζί με τις φυσικές καταστροφές οδηγούν πολλά ζώα σε εξαφάνιση. Σε παγκόσμιο επίπεδο οι ζημιές είναι πολύ μεγάλες αλλά  ας γνωρίσουμε μερικά είδη ζώων που απειλούνται περισσότερο στην Ελλάδα. Οι πληροφορίες μας έρχονται από οργανώσεις που έχουν δημιουργηθεί για να προστατεύουν αυτά τα ζώα αλλά και το περιβάλλον στο οποίο πρέπει να μεγαλώσουν.
* Παρατηρήστε με τα παιδιά τις παρακάτω εικόνες και αναζητήστε περισσότερες πληροφορίες για αυτά και την ανάπτυξή τους στο οικοσύστημα που ζει το καθένα .
*Ζωγραφίστε ότι σας εντυπωσιάζει και στείλτε μας τις ζωγραφιές στο mail του σχολείου.
*Στην πλατφόρμα ΑΙΣΩΠΟΣ  και το πρόγραμμα ΖΩΑ ΥΠΟ ΕΞΑΦΑΝΙΣΗ θα βρείτε πολλά  ψηφιακά παιχνίδια με τα ζώα αυτά που μπορείτε να παίξετε στον υπολογιστή σας ,όπως  ένα διαδραστικό βίντεο με την ιστορία της Καλλιστώ Καστρησίου << Που πας χελωνάκι ?>> .
     Στο   οικοσύστημα του δάσους :                   ΑΡΚΟΥΔΑ 

ΛΥΚΟΣ

     Αναζητήστε σε παλαιότερη ανάρτηση του ιστολογίου το πρόγραμμα << Λύκε λύκε είσαι εδώ ?>>
Θυμηθείτε παραμύθια που ο λύκος πρωταγωνιστεί και τα νεότερα που ο ρόλος του έχει αλλάξει .                                                 
        Στο  οικοσύστημα των ποταμών :             ΒΙΔΡΑ 

                                                                    ΒΙΔΡΑ

                                                          ΒΑΣΙΛΑΕΤΟΣ

                                                   
                                                                            ΛΥΓΚΑΣ

                                                               
                                                                  ΖΑΡΚΑΔΙ 

                                                                        ΕΛΑΦΙΑ 

                  Στη θάλασσα:                                                     ΦΩΚΙΑ

                                                       ΧΕΛΩΝΑ  ΚΑΡΕΤΤΑ ΚΑΡΕΤΤΑ 
                                               ΔΕΛΦΙΝΙΑ

Σε επόμενη ανάρτηση θα γνωρίσουμε τις οργανώσεις που τα προστατεύουν και φροντίζουν για τη δημιουργία ασφαλών καταφυγίων γι αυτά.

ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΑΓΑΠΩ ΤΟ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΟΠΩΣ ΜΠΟΡΩ.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ .
       << ΤΟ  ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ  ΑΓΑΠΩ    ΤΟ ΦΡΟΝΤΙΖΩ  ΟΠΩΣ  ΜΠΟΡΩ  >>.

Η αγάπη και ο σεβασμός των παιδιών προς όσα υπάρχουν γύρω τους και αποτελούν το περιβάλλον τους πρέπει να διδάσκεται από τα πρώτα χρόνια τους και με βιωματικό τρόπο . Τα νηπιαγωγεία έχουν πρωταρχικό ρόλο σε αυτή την διαπαιδαγώγηση και με το παιχνίδι, την εξάσκηση και την παρατήρηση από δραστηριότητες οργανωμένες γι αυτό το σκοπό στοχεύουν στη δημιουργία ευαισθητοποιημένων και οικολογικά σκεπτόμενων αυριανών πολιτών.Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος  5 Ιουνίου προγραμματίζουμε δραστηριότητες και αναρτήσεις με το θέμα αυτό.

Στην ανάρτηση αυτή θα εκμεταλλευτούμε την ψηφιακή προσέγγιση που μας δίνει το βίντεο.Οι  άξονες που επεξεργαζόμαστε στο νηπιαγωγείο και αφορούν στο θέμα περιβάλλον είναι  η ενέργεια, το δάσος , η ανακύκλωση και η θάλασσα που θα ασχοληθούμε σε επόμενη ανάρτηση.

Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ .

Στους παρακάτω συνδέσμους μπορείτε να παρακολουθήσετε ολιγόλεπτα βιντεάκια που με απλά λόγια και σχέδια εξηγούν στα παιδιά μας πως λειτουργούν όλα γύρω μας.

Το ταξίδι της ηλεκτρικής ενέργειας από το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας.:

https://youtu.be/coWQ1R2r5MY

ΑΙΟΛΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ -ΑΝΕΜΟΓΕΝΝΗΤΡΙΕΣ 

ΕΡΓΟΣΤΑΣΙΟ  ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΜΕ ΛΙΓΝΙΤΗ 

ΗΛΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ - ΦΩΤΟΒΟΛΤΑΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ 

ΥΔΡΟΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ 

                                                               

                                                                   ΤΟ ΔΑΣΟΣ .

Για την πρόληψη πυρκαγιών στο Δάσος το πυροσβεστικό σώμα έχει φτιάξει το παρακάτω βιντεάκι :

https://youtu.be/-RdUZYEb09s
Η εκπαιδευτικός Παπανικολάου Αλεξάνδρα έχει φτιάξει το βιντεάκι για τα οφέλη από τα δάση και τις αιτίες της καταστροφής τους.
https://youtu.be/_q3HksXHeEA

                                                         Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ 

ανακυκλωση χαρτιου

https://youtu.be/AJT7MJQr20U

Ο Πέρι το περιβάλλον και η Άνα η ανακύκλωση μαθαίνουν στα παιδιά πως να φροντίζουν και να προστατεύουν το περιβάλλον και να κάνουν ανακύκλωση. 

https://safeyoutube.net/w/rbN7?fbclid=IwAR0AhFnafBD_RVhXwr8BeoqHmgleqra3t2BZUfEokTvFJUlh36BFucwYapg

Η Ελληνική Εταιρεία Ανακύκλωσης επίσης έχει φτιάξει το παρακάτω βιντεάκι.: 

https://youtu.be/jUXWKk3JLCU

Επίσης μπορείτε να δείτε και να ακούσετε 2 τραγουδάκια για την ανακύκλωση :

 τραγουδι ανακυκλωσης

https://youtu.be/F5x6-jIzkSc

τραγουδι χορος μπλε καδου

https://youtu.be/H0e3D7wHoxU

ΠΡΟΣΟΧΗ : Πρώτοι εμείς πρέπει να δώσουμε το παράδειγμα στα μικρά παιδιά και να φροντίζουμε και αγαπάμε το περιβάλλον. Τα παίρνουμε μαζί μας όταν πετάμε τα σκουπίδια στο σωστό κάδο.

Όταν ελέγχουμε αν ξεχάσαμε κάποιο σκουπίδι και αν αφήσαμε ανοιχτά φώτα ή βρύσες να στάζουν!!!! 

ΔΡΟΜΟΛΟΓΙΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΟΣ.

ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ .

Αγαπητοί γονείς ,
 με μεγάλη μας χαρά σας ενημερώνουμε ότι  θα ξεκινήσουν τα δρομολόγια του πούλμαν για τα παιδιά του παραρτήματος του 14ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ . Το πρώτο μας ραντεβού
είναι τη Δευτέρα 1 Ιουνίου και το σημείο συνάντησης/αφετηρία  είναι η Πλατεία Τυάνων στο 6ο Δημοτικό σχολείο Νέας Ιωνίας. Το δρομολόγιο θα εξυπηρετεί και τα παιδιά του 2ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ  και σύμφωνα με τις οδηγίες για την προστασία από τον κορονοιό,τα παιδιά θα κάθονται ένα σε κάθε διπλό κάθισμα και είναι χωρισμένα σε υποτμήματα .
Παρακαλούμε κάθε παιδάκι θα προσέρχεται μόνο τις ημέρες που είναι προγραμματισμένες από την εκπαιδευτικό για να μην δημιουργηθεί πρόβλημα. Επειδή στο δρομολόγιο παρουσιάζεται αυξημένη κίνηση την ώρα αυτή , παρακαλείστε 7.45 πμ.να είστε παρόντες για αναχώρηση. Συνεννοηθείτε με τον οδηγό  για την παραλαβή των παιδιών το μεσημέρι. Τα παιδιά θα έχουν συνοδό από το γραφείο που ανέλαβε το δρομολόγιο .
                                                                                                                 Η προϊσταμένη .

ΑΝΟΙΓΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ .

                                                   ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ.                         

Αγαπητοί γονείς ,
σας ενημερώνουμε ότι σύμφωνα με εγκύκλιο του υπουργείου τα Νηπιαγωγεία θα επαναλειτουργήσουν από 1η Ιουνίου έως 26 Ιουνίου. Λόγω των ειδικών συνθηκών πρόληψης και προστασίας από τον κορονοιό θα λειτουργήσουν με ορισμένες προϋποθέσεις και συνθήκες .Τα παιδιά είναι χωρισμένα σε υποτμήματα και θα προσέρχονται στο σχολείο με καθορισμένη σειρά .Το ένα τμήμα Δευτέρα-Τετάρτη- Παρασκευή και το άλλο Τρίτη -Πέμπτη. Την επόμενη εβδομάδα θα αλλάζουν βάρδια. Επίσης καθ όλη την παρουσία τους στο νηπιαγωγείο θα ακολουθούνται κανόνες συμπεριφοράς τόσο από το διδακτικό και βοηθητικό προσωπικό του Νηπιαγωγείου όσο και από τα παιδιά. Μαζί θα φτιάξουμε το νέο συμβόλαιο της τάξης μας σύμφωνα με νέες συνθήκες ανάγκης για προστασία.Τα ολοήμερα τμήματα δεν θα λειτουργήσουν .Τα παιδιά θα προσέρχονται  8.15 π.μ. με 8.30 π.μ. και  θα αποχωρούν όλα 13.00π.μ.
Σας παρακαλώ να επικοινωνήσετε με το νηπιαγωγείο για να μάθετε το τμήμα στο οποίο βρίσκονται τα παιδιά σας και πότε μπορούν να έρχονται. Ευχαριστώ και καλή μας αρχή !

                                                                                                           Η διεύθυνση.

Η ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.

Αγαπητοί γονείς , το άρθρο που ακολουθεί απευθύνεται στους γονείς των παιδιών που θα μεταβούν στην επόμενη εκπαιδευτική δομή ,το δημοτικό .

<<  ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ -ΑΓΧΟΙ ΚΑΙ ΑΠΟΡΙΕΣ  >>

Η μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό σχολείο είναι μια πολύπλοκη διαδικασία και το παιδί μεταβαίνει σε  ένα άλλο περιβάλλον  με διαφορετικούς κανόνες  στο οποίο πρέπει να προσαρμοστεί πολύ γρήγορα. Αλλάζει ο ρόλος του και οι υποχρεώσεις του. Επίσης αλλάζει ο ρόλος και οι υποχρεώσεις των γονέων .

Αρχικά λοιπόν πρέπει να αποβάλλετε  το όποιο άγχος για την πρόοδο τους  και να προσπαθήσετε να εκμεταλλευτείτε  όσο περισσότερο δημιουργικά  γίνεται το χρόνο με τα παιδιά στο σπίτι. Θυμηθείτε ότι σημασία δεν έχει πόσο θα ασχοληθείτε αλλά το πως. Κι εδώ θα βοηθάμε εμείς ανά τακτά χρονικά διαστήματα.

Για να ξεκινήσουμε με την αποβολή αρνητικών σκέψεων θα επισημάνουμε ότι όλα τα νήπιά  μας είναι ήδη μαθησιακά έτοιμα  να περάσουν στην επόμενη βαθμίδα, δηλαδή το δημοτικό.

Σας υπενθυμίζουμε ότι κύριο μέλημά σας για την επιτυχή μετάβαση στο δημοτικό  δεν πρέπει να είναι η αποσπασματική εξάσκηση των παιδιών στη γραφή, την ανάγνωση και την αρίθμηση, αλλά η προσπάθεια να διατηρήσει το παιδί βασικές επικοινωνιακές δεξιότητες που είχαμε ήδη καλλιεργήσει:

Οι αλλαγές που καλείται να αντιμετωπίσει ένα παιδί κατά τη μετάβασή του στο Δημοτικό σχολείο είναι :

Αλλαγή στην ομάδα των συμμαθητών του.

Αλλαγή του εκπαιδευτικού της τάξης . Σε μία μέρα  αλλάζουν οι εκπαιδευτικοί γιατί αλλάζουν οι ειδικότητες ( μουσικός, γυμναστής κλπ).

Αλλαγή στο χώρο και τη διαρρύθμισή του.

Αλλαγή στους σχολικούς κανόνες.

Αλλαγή στη διαχείριση του σχολικού χρόνου/ωρολόγιο πρόγραμμα.

Αλλαγή στον τρόπο εργασίας.

Αλλαγή στην ελεύθερη κίνηση /παιχνίδι στην τάξη.

Αλλαγή στην αξιολόγηση της σχολικής επίδοσης.

Η προσπάθεια προσαρμογής στις αλλαγές βάζει σε δοκιμασία την ψυχική αντοχή των παιδιών. Πρέπει να μάθει καινούριες συμπεριφορές ,ενώ ταυτόχρονα θα
 πρέπει να ξεμάθει γρήγορα άλλες συμπεριφορές και συνήθειες. Προσοχή !! εκφράσεις του τύπου << Αυτά που ήξερες να τα ξεχάσεις ….>> δεν βοηθάνε καθόλου και απεναντίας δημιουργούν μεγαλύτερα προβλήματα και προκαλούν αντιδράσεις. Όταν οι ανατροπές στην καθημερινότητα του παιδιού γίνουν πολλές, τότε δημιουργείται ένα << ρήγμα στη συνέχεια>> της διαδικασίας αγωγής και μάθησής του.

Τα συμπτώματα των προβλημάτων που προκαλεί αυτή η απότομη διακοπή στο ρυθμό και στον τρόπο ζωής του παιδιού είναι τα ακόλουθα.:

Δεν πηγαίνει ευχάριστα ή αρνείται να πάει στο σχολείο ( παρουσιάζει και αρνητικές συνήθειες όπως κλάματα, προφάσεις, ενούρηση).

Θέλει τη δασκάλα αποκλειστικά δική του.

Φοβάται ή δεν καταλαβαίνει τη δασκάλα του.

Θέλει να είναι συνεχώς το επίκεντρο της προσοχής.

Νυστάζει, πλήττει ,κουράζεται  ,ενοχλεί.

Κάνει τον κλόουν ή είναι επιθετικό.

Δεν έχει φίλους /φίλες.

Δείχνει αδιάφορη ή παθητική στάση.

Δεν μιλάει στο σπίτι σχετικά με το τι κάνει και το πώς περνάει στο σχολείο, ούτε με δική του πρωτοβουλία αλλά ούτε και με την παρότρυνση των γονέων του.

Το καθένα από τα παραπάνω ή και ο συνδυασμός κάποιων από αυτά επιβάλλει την συστηματική παρατήρηση της συμπεριφοράς του παιδιού ,τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι ,και καθιστά αναγκαία την συζήτηση των γονέων με την εκπαιδευτικό της τάξης. Θα σχηματιστεί μια σφαιρική εικόνα, θα τονιστούν σημεία που πρέπει να προσέξουν ή να αλλάξουν και οι δύο πλευρές και θα οριστεί σχέδιο ενεργειών για την καλύτερη αντιμετώπιση του θέματος. Θα οριστεί χρονοδιάγραμμα εφαρμογής των νέων μέτρων και επαναξιολόγηση της κατάστασης.

Σημαντικό είναι να ξέρουμε ότι υπάρχουν διαφορές  μέσα στο ίδιο σχολείο , από τμήμα σε τμήμα , από δάσκαλο σε δάσκαλο και στην αντιμετώπιση των παιδιών στην καθημερινή εκπαιδευτική πράξη .Ακόμα και για τα παιδιά που βρίσκονται στην ίδια τάξη και έχουν την ίδια δασκάλα ή τον ίδιο δάσκαλο διαφέρει το μέγεθος και το είδος των αλλαγών που το καθένα ξεχωριστά αισθάνεται και βιώνει. Σε αυτό παίζουν ρόλοι πολλοί παράγοντες όπως οι οικογενειακές  προϋποθέσεις, ο ρυθμός ανάπτυξης και μάθησης του παιδιού αλλά και οι εμπειρίες του από το νηπιαγωγείο.

Είναι χρήσιμο οι γονείς να γνωρίζουν ότι ο χρόνος που θα χρειαστεί το παιδί τους για να ισορροπήσει μεταξύ των απαιτήσεων του νηπιαγωγείου και των απαιτήσεων του δημοτικού σχολείου εξαρτάται από το βαθμό στον οποίο είναι έτοιμο , ώστε να είναι σε θέση να προβλέψει, να ελέγξει και να διαχειριστεί τις αλλαγές της μετάβασης.

Η μετάβαση όμως των παιδιών στο δημοτικό δεν αφορά μόνο το παιδί αλλά και τους γονείς του που αντιμετωπίσουν και αυτοί αλλαγές σε ατομικό  επίπεδο, σε επίπεδο σχέσεων και στο ευρύτερο πλαίσιο. Τι σημαίνει αυτό ? Στην αρχή οι γονείς είναι τόσο απορροφημένοι με τη σκέψη να συμπαρασταθούν στο παιδί τους ,ώστε συνειδητοποιούν πολύ αργότερα ότι και οι ίδιοι χρειάζονται προσαρμογή στο νέο τους ρόλο. Συνήθως αλλάζει και η σχέση μεταξύ των γονέων του παιδιού αλλά μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών. Τέλος οι γονείς αναγκάζονται να προσαρμόσουν το ημερήσιο, εβδομαδιαίο ,ίσως και ετήσιο πρόγραμμά τους σύμφωνα με αυτό του σχολείου.

Αντιμετωπίζοντας λοιπόν τις προκλήσεις και εστιάζοντας στα θετικά σημεία ( που πάντα υπάρχουν ) θα λέγαμε ότι είναι σημαντικό να ενισχύουμε και επιβραβεύουμε κάθε επιτυχή  προσπάθεια ,όσο μικρή κι αν είναι αυτή , γιατί έτσι οδηγούμαστε σε υψηλότερο επίπεδο προσωπικής ανάπτυξης του παιδιού  και τόσο πιο εύκολα θα γεφυρώνονται οι διαφορές με την πρότερη εκπαιδευτική διαδικασία. 

Θυμηθείτε η οικογένεια είναι  μια ομάδα, ανεξάρτητα από τον αριθμό των μελών της.

Μπορεί η ομάδα αυτή να στηρίξει πλαίσιο  προϋποθέσεων για σωστή ανάπτυξη :

1.         Το παιδί να έχει ένα σταθερό βιολογικό ρυθμό. Δηλαδή σταθερές ώρες ύπνου, φαγητού, εργασίας και ανάπαυσης.

2.         Να συναποφασίζετε με το παιδί τους κανόνες αλλά και να επιμένετε στην τήρησή τους.

3.         Οι απαγορεύσεις σας να είναι λίγες και στα μέτρα του παιδιού και να απαιτείτε με ήπια σταθερότητα την τήρησή τους.

4.         Να βάζετε όρια σχετικά με τη διαχείριση του χρόνου. Κάθε πράγμα αρχίζει και τελειώνει στην ώρα του.

5.         Να τονίζετε και να επιβραβεύετε τα δυνατά σημεία του παιδιού σας, για να βελτιωθούν τα αδύνατα σημεία του.

6.         Ακούτε και συζητάτε υπεύθυνα με τα παιδιά, όχι μόνο για τα όποια προβλήματά του, αλλά για οτιδήποτε το ενδιαφέρει.

7.         Τονίζουμε μην επιμένετε στην ξεκομμένη εξάσκηση της γραφής, της 

ανάγνωσης και της αρίθμησης, αλλά εκμεταλλευτείτε κάθε ευκαιρία για να αναδείξετε την κοινωνική αναγκαιότητά τους.

8.         Σας απάντηση στο συχνό ερώτημα και αν το ίδιο μου ζητάει να γράφει αριθμούς και γράμματα, απαντάμε δεν αρνούμαστε αυτό που ζητάει το παιδί, αλλά προσέχουμε να χρησιμοποιούμε θετική γλώσσα για τη γραφή του και αποφεύγουμε τις διορθώσεις.

Οι πληροφορίες και τα κείμενα που αποτέλεσαν τη βάση για να γραφτεί το άρθρο βρίσκονται στο βιβλίο << ΟΔΗΓΟΣ ΓΟΝΕΑ >> του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ .2008.