Η ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.

Αγαπητοί γονείς , το άρθρο που ακολουθεί απευθύνεται στους γονείς των παιδιών που θα μεταβούν στην επόμενη εκπαιδευτική δομή ,το δημοτικό .

<<  ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ -ΑΓΧΟΙ ΚΑΙ ΑΠΟΡΙΕΣ  >>

Η μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό σχολείο είναι μια πολύπλοκη διαδικασία και το παιδί μεταβαίνει σε  ένα άλλο περιβάλλον  με διαφορετικούς κανόνες  στο οποίο πρέπει να προσαρμοστεί πολύ γρήγορα. Αλλάζει ο ρόλος του και οι υποχρεώσεις του. Επίσης αλλάζει ο ρόλος και οι υποχρεώσεις των γονέων .

Αρχικά λοιπόν πρέπει να αποβάλλετε  το όποιο άγχος για την πρόοδο τους  και να προσπαθήσετε να εκμεταλλευτείτε  όσο περισσότερο δημιουργικά  γίνεται το χρόνο με τα παιδιά στο σπίτι. Θυμηθείτε ότι σημασία δεν έχει πόσο θα ασχοληθείτε αλλά το πως. Κι εδώ θα βοηθάμε εμείς ανά τακτά χρονικά διαστήματα.

Για να ξεκινήσουμε με την αποβολή αρνητικών σκέψεων θα επισημάνουμε ότι όλα τα νήπιά  μας είναι ήδη μαθησιακά έτοιμα  να περάσουν στην επόμενη βαθμίδα, δηλαδή το δημοτικό.

Σας υπενθυμίζουμε ότι κύριο μέλημά σας για την επιτυχή μετάβαση στο δημοτικό  δεν πρέπει να είναι η αποσπασματική εξάσκηση των παιδιών στη γραφή, την ανάγνωση και την αρίθμηση, αλλά η προσπάθεια να διατηρήσει το παιδί βασικές επικοινωνιακές δεξιότητες που είχαμε ήδη καλλιεργήσει:

Οι αλλαγές που καλείται να αντιμετωπίσει ένα παιδί κατά τη μετάβασή του στο Δημοτικό σχολείο είναι :

Αλλαγή στην ομάδα των συμμαθητών του.

Αλλαγή του εκπαιδευτικού της τάξης . Σε μία μέρα  αλλάζουν οι εκπαιδευτικοί γιατί αλλάζουν οι ειδικότητες ( μουσικός, γυμναστής κλπ).

Αλλαγή στο χώρο και τη διαρρύθμισή του.

Αλλαγή στους σχολικούς κανόνες.

Αλλαγή στη διαχείριση του σχολικού χρόνου/ωρολόγιο πρόγραμμα.

Αλλαγή στον τρόπο εργασίας.

Αλλαγή στην ελεύθερη κίνηση /παιχνίδι στην τάξη.

Αλλαγή στην αξιολόγηση της σχολικής επίδοσης.

Η προσπάθεια προσαρμογής στις αλλαγές βάζει σε δοκιμασία την ψυχική αντοχή των παιδιών. Πρέπει να μάθει καινούριες συμπεριφορές ,ενώ ταυτόχρονα θα
 πρέπει να ξεμάθει γρήγορα άλλες συμπεριφορές και συνήθειες. Προσοχή !! εκφράσεις του τύπου << Αυτά που ήξερες να τα ξεχάσεις ….>> δεν βοηθάνε καθόλου και απεναντίας δημιουργούν μεγαλύτερα προβλήματα και προκαλούν αντιδράσεις. Όταν οι ανατροπές στην καθημερινότητα του παιδιού γίνουν πολλές, τότε δημιουργείται ένα << ρήγμα στη συνέχεια>> της διαδικασίας αγωγής και μάθησής του.

Τα συμπτώματα των προβλημάτων που προκαλεί αυτή η απότομη διακοπή στο ρυθμό και στον τρόπο ζωής του παιδιού είναι τα ακόλουθα.:

Δεν πηγαίνει ευχάριστα ή αρνείται να πάει στο σχολείο ( παρουσιάζει και αρνητικές συνήθειες όπως κλάματα, προφάσεις, ενούρηση).

Θέλει τη δασκάλα αποκλειστικά δική του.

Φοβάται ή δεν καταλαβαίνει τη δασκάλα του.

Θέλει να είναι συνεχώς το επίκεντρο της προσοχής.

Νυστάζει, πλήττει ,κουράζεται  ,ενοχλεί.

Κάνει τον κλόουν ή είναι επιθετικό.

Δεν έχει φίλους /φίλες.

Δείχνει αδιάφορη ή παθητική στάση.

Δεν μιλάει στο σπίτι σχετικά με το τι κάνει και το πώς περνάει στο σχολείο, ούτε με δική του πρωτοβουλία αλλά ούτε και με την παρότρυνση των γονέων του.

Το καθένα από τα παραπάνω ή και ο συνδυασμός κάποιων από αυτά επιβάλλει την συστηματική παρατήρηση της συμπεριφοράς του παιδιού ,τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι ,και καθιστά αναγκαία την συζήτηση των γονέων με την εκπαιδευτικό της τάξης. Θα σχηματιστεί μια σφαιρική εικόνα, θα τονιστούν σημεία που πρέπει να προσέξουν ή να αλλάξουν και οι δύο πλευρές και θα οριστεί σχέδιο ενεργειών για την καλύτερη αντιμετώπιση του θέματος. Θα οριστεί χρονοδιάγραμμα εφαρμογής των νέων μέτρων και επαναξιολόγηση της κατάστασης.

Σημαντικό είναι να ξέρουμε ότι υπάρχουν διαφορές  μέσα στο ίδιο σχολείο , από τμήμα σε τμήμα , από δάσκαλο σε δάσκαλο και στην αντιμετώπιση των παιδιών στην καθημερινή εκπαιδευτική πράξη .Ακόμα και για τα παιδιά που βρίσκονται στην ίδια τάξη και έχουν την ίδια δασκάλα ή τον ίδιο δάσκαλο διαφέρει το μέγεθος και το είδος των αλλαγών που το καθένα ξεχωριστά αισθάνεται και βιώνει. Σε αυτό παίζουν ρόλοι πολλοί παράγοντες όπως οι οικογενειακές  προϋποθέσεις, ο ρυθμός ανάπτυξης και μάθησης του παιδιού αλλά και οι εμπειρίες του από το νηπιαγωγείο.

Είναι χρήσιμο οι γονείς να γνωρίζουν ότι ο χρόνος που θα χρειαστεί το παιδί τους για να ισορροπήσει μεταξύ των απαιτήσεων του νηπιαγωγείου και των απαιτήσεων του δημοτικού σχολείου εξαρτάται από το βαθμό στον οποίο είναι έτοιμο , ώστε να είναι σε θέση να προβλέψει, να ελέγξει και να διαχειριστεί τις αλλαγές της μετάβασης.

Η μετάβαση όμως των παιδιών στο δημοτικό δεν αφορά μόνο το παιδί αλλά και τους γονείς του που αντιμετωπίσουν και αυτοί αλλαγές σε ατομικό  επίπεδο, σε επίπεδο σχέσεων και στο ευρύτερο πλαίσιο. Τι σημαίνει αυτό ? Στην αρχή οι γονείς είναι τόσο απορροφημένοι με τη σκέψη να συμπαρασταθούν στο παιδί τους ,ώστε συνειδητοποιούν πολύ αργότερα ότι και οι ίδιοι χρειάζονται προσαρμογή στο νέο τους ρόλο. Συνήθως αλλάζει και η σχέση μεταξύ των γονέων του παιδιού αλλά μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών. Τέλος οι γονείς αναγκάζονται να προσαρμόσουν το ημερήσιο, εβδομαδιαίο ,ίσως και ετήσιο πρόγραμμά τους σύμφωνα με αυτό του σχολείου.

Αντιμετωπίζοντας λοιπόν τις προκλήσεις και εστιάζοντας στα θετικά σημεία ( που πάντα υπάρχουν ) θα λέγαμε ότι είναι σημαντικό να ενισχύουμε και επιβραβεύουμε κάθε επιτυχή  προσπάθεια ,όσο μικρή κι αν είναι αυτή , γιατί έτσι οδηγούμαστε σε υψηλότερο επίπεδο προσωπικής ανάπτυξης του παιδιού  και τόσο πιο εύκολα θα γεφυρώνονται οι διαφορές με την πρότερη εκπαιδευτική διαδικασία. 

Θυμηθείτε η οικογένεια είναι  μια ομάδα, ανεξάρτητα από τον αριθμό των μελών της.

Μπορεί η ομάδα αυτή να στηρίξει πλαίσιο  προϋποθέσεων για σωστή ανάπτυξη :

1.         Το παιδί να έχει ένα σταθερό βιολογικό ρυθμό. Δηλαδή σταθερές ώρες ύπνου, φαγητού, εργασίας και ανάπαυσης.

2.         Να συναποφασίζετε με το παιδί τους κανόνες αλλά και να επιμένετε στην τήρησή τους.

3.         Οι απαγορεύσεις σας να είναι λίγες και στα μέτρα του παιδιού και να απαιτείτε με ήπια σταθερότητα την τήρησή τους.

4.         Να βάζετε όρια σχετικά με τη διαχείριση του χρόνου. Κάθε πράγμα αρχίζει και τελειώνει στην ώρα του.

5.         Να τονίζετε και να επιβραβεύετε τα δυνατά σημεία του παιδιού σας, για να βελτιωθούν τα αδύνατα σημεία του.

6.         Ακούτε και συζητάτε υπεύθυνα με τα παιδιά, όχι μόνο για τα όποια προβλήματά του, αλλά για οτιδήποτε το ενδιαφέρει.

7.         Τονίζουμε μην επιμένετε στην ξεκομμένη εξάσκηση της γραφής, της 

ανάγνωσης και της αρίθμησης, αλλά εκμεταλλευτείτε κάθε ευκαιρία για να αναδείξετε την κοινωνική αναγκαιότητά τους.

8.         Σας απάντηση στο συχνό ερώτημα και αν το ίδιο μου ζητάει να γράφει αριθμούς και γράμματα, απαντάμε δεν αρνούμαστε αυτό που ζητάει το παιδί, αλλά προσέχουμε να χρησιμοποιούμε θετική γλώσσα για τη γραφή του και αποφεύγουμε τις διορθώσεις.

Οι πληροφορίες και τα κείμενα που αποτέλεσαν τη βάση για να γραφτεί το άρθρο βρίσκονται στο βιβλίο << ΟΔΗΓΟΣ ΓΟΝΕΑ >> του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ .2008.

ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ.

                    Φυσικές Επιστήμες για μικρά παιδιά.

Η δίψα των παιδιών για ανακάλυψη, παρατήρηση και  εξερεύνηση  είναι το πιο  σημαντικό κίνητρο για μας , γονείς και εκπαιδευτικούς ,να ασχοληθούμε και να επιχειρήσουμε δραστηριότητες που μας οδηγούν στη γνώση μετά τον πειραματισμό. Γινόμαστε λοιπόν επιστήμονες μαζί με τα παιδιά  και προσπαθούμε να ανακαλύψουμε τους νόμους και τις θεωρίες της Φυσικής   με το παιχνίδι και το πείραμα .  Με απλά υλικά που έχετε στο σπίτι  σας προτείνουμε να  δοκιμάσετε τις παρακάτω προτάσεις για να εμπλουτίσετε τους μηχανισμούς σκέψης των παιδιών  σας και να κάνετε την μάθηση μια ευχάριστη εμπειρία.

Στο σεμινάριο των Νηπιαγωγών στη Χίο το 2014 είχαν προταθεί κάποιες δραστηριότητες  για τα στερεά -υγρά και αέρια. Δοκιμάστε τις παρακάτω ιδέες:                                  

                            Φαινόμενο  εξάτμισης.    << Το νερό εξατμίζεται >>

Παρατηρώ το νερό  σε ένα ρηχό πιάτο ή ταψάκι  που άφησα στο μπαλκόνι  στον  ήλιο .

                                     ΦΊΛΤΡΑ : Καθαρισμός νερού ή υγρών .

Χρησιμοποιώ διάφορα δοχεία και μια λεκάνη και με τη βοήθεια των φίλτρων του καφέ καθαρίζω το νερό από διάφορες ουσίες που έχω ρίξει μέσα .Μπορώ να χρησιμοποιήσω υλικά που διαλύονται ( ζάχαρη, αλάτι, καφέ, κανέλα) ή και μικρά στερεά όσπρια ,φακές φασόλια ,καλαμπόκια ή και χώμα από τις γλάστρες). Σε διαδοχικά φιλτραρίσματα  παρατηρώ το χρώμα και την καθαρότητα του νερού.

                                       Παρατήρηση των αερίων .

Που υπάρχει αέρας . Μέσα σε μια λεκάνη με νερό βυθίζουμε μπουκάλια, φυσάμε με καλαμάκι ή βυθίζουμε γρήγορα ένα σφουγγάρι. Μπορούμε επίσης να βυθίσουμε ένα τούβλο ,μια πέτρα . Καλύπτουμε το χώμα μιας γλάστρας με νερό. Σε όλα τα παραπάνω παρατηρούμε ότι ο αέρας δημιουργεί μπουρμπουλίθρες.

                                     Θερμοκρασία .

:Παρατηρούμε και καταγράφουμε τη θερμοκρασία με ένα θερμόμετρο στο μπαλκόνι κάθε μέρα σε ένα πίνακα για μία ή δύο βδομάδες. Συγκρίνοντας τους αριθμούς που καταγράψαμε  μπορούμε να συζητήσουμε τις διαφορές που παρατηρήσαμε. Πόσες μέρες ήταν πιο ζεστές και πόσες πιο κρύες. Με τα θερμόμετρα του ψυγείου μπορούμε να μετρήσουμε θερμοκρασίες υγρών  διαφόρων δοχείων .

                                      Οι τρεις καταστάσεις του νερού .

Με τη βοήθεια της κουζίνας  και  του ψυγείου ,παρατηρούμε το νερό ως υγρό , ως υδρατμό και ως στερεό πάγο. Φτιάχνουμε μεγάλα παγόβουνα με διάφορα μπωλάκια στην κατάψυξη και αφού τα βάλουμε σε μεγάλη λεκάνη, παίζουμε με τα πλαστικά ζωάκια που αρμόζουν π.χ. τις φώκιες μας, τις φάλαινες κλπ.

                                            << Διώχνω τα μικρόβια >>

ΥΛΙΚΆ: μια λεκάνη, λίγο πιπέρι, μια σταγόνα απορρυπαντικό πιάτων .

Βάζω σε ένα  πιάτο νερό και ρίχνω μέσα μια κουταλιά μαύρο πιπέρι. Στη συνέχεια ρίχνω μέσα μια σταγόνα απορρυπαντικό πιάτων (μόνο μία). Τι βλέπω; Φαντάζομαι ότι κάπως έτσι διώχνω ιούς και μικρόβια με το σαπούνι.

Πειράματα με μπαλόνια και νερό και κατατοπιστικά βιντεάκια  μπορείτε να βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο :

https://paixnidaki.com/5-epistimonika-peiramata-pou-prpepei-na-diksete-sta-paidia/

Όπως δημοσιεύτηκαν στο ιστολόγιο :

 https://www.talcmag.gr/paidi/oikogeneiaka-kai-dimiourgika/ αναζητήστε το άρθρο :

 Δημιουργικά πειραματοπαίχνιδα στο σπίτι. (ΜΕΝΩ ΣΠΙΤΙ…ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΑ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΑ  ):

                             «Κράτησε το παιχνίδι σου στεγνό ?>>

      «Μπορείς να φουσκώσεις ένα μπαλόνι χωρίς να το φυσήξεις;»

    «Διαλέξτε αντικείμενα που επιπλέουν και αποφύγετε τα εμπόδια.»

                          «Πιάστε τον πάγο με ένα κομμάτι σχοινί.»

           «Μπορείτε να κινήσετε το μολύβι χωρίς να το ακουμπήσετε;»

          «Μπορείτε να κάνετε το νερό της βρύσης να χορεύει.»

Θυμηθείτε : Δεν δίνουμε έτοιμες λύσεις, καθοδηγούμε προς τη γνώση.

Χρησιμοποιούμε φράσεις όπως : Δοκίμασε να το κάνεις έτσι….

Μπορείς να σκεφτείς γιατί γίνεται αυτό…..

Απορώ γιατί αυτό βουλιάζει και το άλλο όχι….   μήπως ….

Ας δοκιμάσουμε ……                         Ας μετρήσουμε πόσο είναι…..

Και στο τέλος λέμε πάντα : ΜΠΡΑΒΟ ΣΟΥ !!!!

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ.

                    ΠΑΙΔΙΚΟΣ  ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΚΥΚΛΑΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ.

Αγαπητοί γονείς, σας ενημερώνουμε ότι δημοσιεύτηκαν τα αποτελέσματα του παιδικού διαγωνισμού του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης και μπορείτε να θαυμάσετε τις δημιουργίες στο site :
https://www.cycladickidscontest.com
Με έμπνευση έναν χάλκινο καθρέφτη από την Κύπρο που χρονολογείται από το 1200 -1050 π.Χ .και
βρίσκεται στην συλλογή του Μουσείου τα παιδιά μας αποτύπωσαν με φαντασία τις σκέψεις τους και ζωγράφισαν το πορτραίτο τους.Ο τίτλος του διαγωνισμού :
                                             << ΕΙΜΑΙ ....Πως βλέπω τον εαυτό μου >>
 Μέσα στις 26.500 ζωγραφιές και συμμετοχές από όλη την Ελλάδα και το Εξωτερικό  είναι και οι δικές μας ,τις οποίες είχαμε στείλει ταχυδρομικώς λίγο πριν λήξει η προθεσμία.  Μπορείτε να δείτε έργα των νικητών ,των διακριθέντων και συμμετεχόντων , νηπίων και προνηπίων αλλά και των άλλων κατηγοριών.
Στην εικόνα είναι ένα δείγμα εργασιών  των δικών μας παιδιών αλλά
                          ΜΠΡΑΒΟ ΚΑΙ ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ σε ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ
                                   14ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ.!!!!!

  ΓΙΑΤΙ ........Το 14ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΑΠΑΕΙ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ .

<< ΤΑ ΕΝΤΟΜΑ .>>

MEΛΕΤΗ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ: ΤΑ ΕΝΤΟΜΑ .
                                                    << Πεταλούδες ,ζουζουνάκια
                                                      πάνω στης γης τα λουλουδάκια ....>>
Πάμε να γνωρίσουμε και να παίξουμε με τα έντομα . Ψηφιακά παιχνίδια μνήμης παρατηρητικότητας και εξάσκησης της προσοχής από την συνάδελφο Νίκου Βασιλική:
https://learningapps.org/watch?v=p30pf1ran20

Ένα διαδραστικό παιχνίδι  αρίθμησης, καταμέτρησης,αντιστοίχισης:

https://www.topmarks.co.uk/learning-to-count/ladybird-spots.

Βρες τα όμοια έντομα και ζευγάρωσέ τα.....

Ένα παζλ, πεταλούδα που συνθέτουν και ανασυνθέτουν, από το Νηπιαγωγείο δημιουργίας της Νίκου Βασιλικής.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=37ef6c6acac6

     Παιχνίδια γλώσσας με δεξιότητες ψηφιακές. 

1.Παιχνίδι αντιστοίχισης. Κεφαλαίο και μικρό .

Κάθε έντομο ψάχνει το λουλούδι που αρχίζει από το ίδιο γράμμα με αυτό, μπορείς να το βοηθήσεις να το βρει;

https://learningapps.org/display?v=perva0o7320

2.     Παιχνίδι αντιστοίχισης: κεφαλαία –πεζά γράμματα

Βοήθησε τα κοτοπουλάκια να βρουν τη μανούλα τους. Δώσε σε κάθε κοτούλα το κοτοπουλάκι που αντιστοιχεί στο γράμμα της.

https://learningapps.org/display?v=pjwp42uqa20

Εικόνες για παρατήρηση. :                     ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ .

                                                              ΑΚΡΙΔΑ 

                                                               ΛΙΒΕΛΟΥΛΑ

                                                                        ΠΑΣΧΑΛΙΤΣΑ

                                                                        ΜΕΛΙΣΣΑ

                                                           ΜΥΡΜΉΓΚΙ 

                                                                        ΜΥΓΑ

 Δραστηριότητες επέκτασης του θέματος.

Παρατηρήστε τα 3 μέρη από τα οποία αποτελείται το σώμα τους , τα δυσανάλογα μεγάλα μάτια τους και τις τρίχες που καλύπτουν τα πολλά πόδια τους.

Συζητήστε με τα παιδιά για τον ωφέλιμο και βλαβερό ρόλο των εντόμων στη φύση. 

Εκτός από τις μέλισσες και τις πασχαλίτσες που είναι γνωστό το ωφέλιμο έργο τους στην προστασία και επικονίαση των λουλουδιών τα υπόλοιπα αποτελούν και τροφή για τα πουλιά και άλλα ζώα.

Γίνετε  εξερευνητές των εντόμων στους κήπους ,τις αυλές και τα πάρκα  και φτιάξτε τα δικά σας φωτογραφικά άλμπουμ με όσα έντομα βρείτε .

Ζωγραφίστε με φαντασία τεράστια πλάσματα του είδους και παρατηρήστε τη συμμετρία στα φτερά τους. 

Φανταστείτε ότι είστε έντομο  με φτερά και μπορούσατε να πάτε ένα ταξιδάκι στον κήπο.: σε ποιο λουλουδάκι θα σταματούσατε ? , τι χρώμα λουλούδια θα προτιμούσατε,?  από ποιον θα φυλαγόσασταν? ( τα πουλιά ) και πως θα επικοινωνούσατε με τα άλλα έντομα ?

Ένας φτερωτός μικρόκοσμος με πολλές εκπλήξεις ......τα έντομα.

ΤΟ ΦΑΡΜΑΚΕΙΟ ΣΤΟΝ ΚΗΠΟ ΜΑΣ.

Αγαπητοί μας γονείς και αγαπημένα μας παιδιά, λόγω της δύσκολης και περιοριστικής κατάστασης που ζούμε σκεφτήκαμε να σας θυμίσουμε λίγο τον όμορφο κήπο του σχολείου μας τώρα την άνοιξη και να γνωρίσουμε μαζί τα δέντρα και τα λουλούδια του κήπου μας από άλλη όμως άποψη. Σίγουρα ξέρετε πόσο καλό κάνουν στην διατροφή μας τα φρούτα και στην ψυχολογία μας τα λουλούδια . Ας δούμε λοιπόν κάποιες λεπτομέρειες που περνούν απαρατήρητες αλλά είναι σημαντικές στον κύκλο της ζωής. Ποιες είναι οι φαρμακευτικές ιδιότητες που έχουν τα δέντρα μας και κάποια λουλούδια στον κήπο μας ? 
                                                ΤΑ ΔΕΝΤΡΑ ΤΟΥ ΚΗΠΟΥ ΜΑΣ 
ΒΑΝΙΛΙΑ
Φυλλοβόλο δέντρο που χρειάζεται ηλιόλουστη θέση ,καλό στράγγισμα και προστασία από δυνατούς ανέμους.Ανθίζει τέλη Φεβρουαρίου και αρχές άνοιξης και οι καρποί του ( βανίλιες) τρώγονται νωποί ή αποξηραμένοι.Βοηθούν στην δυσκοιλιότητα , καταπολεμούν φλεγμονές , βοηθούν στη ρύθμιση του σακχάρου στο αίμα και στη φυσική ρύθμιση της χοληστερίνης.
( πηγή : tsougrana blog) Στην φωτογραφία είναι οι πρώτοι μας καρποί από όταν τη φυτέψαμε !!!

BEΡΙΚΟΚΙΑ

Φυλλοβόλο δέντρο που ευδοκιμεί σε ηλιοφανείς περιοχές , αντέχει σε χαμηλές θερμοκρασίες και χρειάζεται τακτικό πότισμα.Το βερίκοκο είναι ένα φρούτο που αξίζει να τρώτε καθημερινά γιατί τρώγοντας 3 βερίκοκα την ημέρα καλύπτουμε σχεδόν 100% τις ανάγκες μας σε βιταμίνη Α. Αποτελούν καλή πηγή βιταμίνης C, βιταμίνης Β 3 , σιδήρου , κάλιου και φυτικών ινών.

Καταπολεμούν την δυσκοιλιότητα , καταπραΰνουν πονοκεφάλους ,αυπνία, φαρρυγγίτιδα, ήπια κατάθλιψη και τέλος είναι χρήσιμα στην υγεία του πεπτικού συστήματος και την αποβολή τοξινών.

( πηγή :ιστολόγια <<τα μυστικά του κήπου>> και <<εναλλακτική δράση >>)

ΡΟΔΑΚΙΝΙΑ.

Απαιτεί αρκετή ηλιοφάνεια , καθόλου υγρασία ,τακτικό πότισμα. Τα ροδάκινα έχουν μεγάλη διατροφική αξία γιατί πλούσια σε βιταμίνες, πρωτεΐνες και αντιοξειδωτικά. Περιέχουν σάκχαρα ,βοηθούν στην καρδιαγγειακή υγεία , καταπολεμούν το μεταβολικό σύνδρομο που προκαλεί φλεγμονές,παχυσαρκία και καρδιακά προβλήματα. Διασφαλίζουν την υγεία του πεπτικού συστήματος. Προστατεύουν από την αναιμία γιατί περιέχουν αρκετή ποσότητα βιταμίνης C που βοηθά τον οργανισμό μας να απορροφήσει το σίδηρο καλύτερα .

( πηγή : ιστολόγιο <<¨Εμβολος  >>)

ΜΟΥΣΜΟΥΛΙΑ 

Κατάγεται από την Κίνα και την Ιαπωνία.Ευαίσθητη στον πάγο και τους βοριάδες. Ανθεκτική στην ξηρασία.Τα μούσμουλα έχουν  μεγάλη διατροφική αξία και λίγες θερμίδες.Είναι πλούσια σε φυτικές ίνες , πηγή βιταμίνης Α ,κάλιο μαγνήσιο και βιταμίνη B6. Τρώγοντας μούσμουλα μειώνεται ο κίνδυνος εγκεφαλικού επεισοδίου και καρδιακής προσβολής. 

( πηγή : ιστολόγια  << τα μυστικά του κήπου >>  και το << my diatrofi>> 

                                            ΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΤΟΥ ΚΗΠΟΥ ΜΑΣ

ΒΙΒΟΥΡΝΟ 

Ένας ανθεκτικός καλλωπιστικός θάμνος που χρειάζεται αρκετό νερό και είναι ανθεκτικός στην ατμοσφαιρική ρύπανση . Ανθίζει μέσα στην άνοιξη και είναι πολύ εύκολο στην καλλιέργειά του, για αρχάριους κηπουρούς σαν τα μικρά μας. Λέγεται και χιονόμπαλα .

( πηγή : << τα μυστικά του κήπου >>)

ΑΡΜΠΑΡΟΡΙΖΑ .

Εντομοαπωθητικό φυτό που είναι ευαίσθητο στο πολύ κρύο , δεν θέλει πολύ νερό και ήλιο και χρησιμοποιείται στην παρασκευή γλυκών, λικέρ ,παγωτών και λουκουμιών.Δοκιμάστε και ένα φύλλο στη σάλτσα ντομάτας. Μπορείτε να φτιάξετε τσάι ( με άνθη και φύλλα)που τονώνει το νευρικό σύστημα και είναι επουλωτικό ,διουρητικό, αντιδιαβητικό ,χαλαρωτικό ,μειώνει πόνους αθρίτιδας, μειώνει χοληστερόλη και με την αντιβακτηριακή του δράση βοηθά την ακμή. 

 ΣΥΝΤΑΓΗ : Πώς να φτιάξετε αρωματισμένη ζάχαρη με τα παιδιά.
Χρειαζόμαστε 1 κιλό ζάχαρη και 5-6 φύλλα αρμπαρόριζας. Στρώνουμε εναλλάξ σε ένα  βάζο ζάχαρη και τα φύλλα , κλείνουμε και αφήνουμε σε σκιερό μέρος για 10 μέρες.Κατά διαστήματα κουνάμε το βάζο ή ανακατεύουμε με κουτάλι για να αρωματιστεί όλη η ζάχαρη.
( πηγή : Άρθρο της Ειρήνης Νικολοπούλου στο eirinika.gr  όπου θα βρείτε και συνταγή για τσάι.)

Στις μικρές αυτές γλάστρες φύτρωσαν νεαρά φυτά που είχαμε βάλει με τα  παιδιά το χειμώνα . 

Και ο κρίνος μας περιμένει μελισσάκια και άλλα έντομα .

Όπως καταλάβατε οι πληροφορίες δεν είναι όλες για τα παιδιά αλλά και για μας τους μεγάλους. 

Είναι ευκαιρία να δούμε και αυτήν την πλευρά των φυτών γύρω μας και να αξιοποιήσουμε τις φαρμακευτικές τους ιδιότητες. 

Προτάσεις για αξιοποίηση των πληροφοριών  της ανάρτησης:

 1. Όταν πηγαίνουμε στο μανάβη ή στη λαϊκή με τα παιδιά ας πούμε ότι ¨θέλουμε βιταμίνη C ας αγοράσουμε π.χ πορτοκάλια ή βερίκοκα, χρειαζόμαστε κάτι καλό για την καρδιά μας  ας αγοράσουμε βανίλιες , χρειαζόμαστε βιταμίνη Α ας αγοράσουμε μούσμουλα κλπ. 

2. Τονίζουμε τις διαφορές κάθε φυτού σε φροντίδα για να μάθουν την βιοποικιλότητα των ειδών.

3. Ευαισθητοποιούμε τα παιδιά μας στην παρατηρητικότητα και την αγάπη για το φυσικό περιβάλλον γύρω μας .

4. Φτιάχνουμε χρονολογικό άλμπουμ με φωτογραφίες που θα βγάλουν τα παιδιά σε δέντρα και φυτά που έχετε κοντά σας σε διάφορες εποχές του χρόνου. 

5. Φτιάχνεται φυτολόγιο με φυτά της παιδικής χαράς ,  του μπαλκονιού σας ή της αυλής της γιαγιάς .

5. Αναζητήστε συνταγές για μαρμελάδες που έχουν σαν βασικό συστατικό τα φρούτα ή φτιάξτε φρουτοσαλάτες. 

6.Παίζουμε παιχνίδια γραμματικής : Σου λέω το ένα μου λες τα πολλά π.χ. Μήλο -μήλα, 

ροδάκινο -ροδάκινα  

Τι βγάζει η ....? Τι βγάζει η μουσμουλιά?  μούσμουλα.

Τι βγάζει η αχλαδιά ? αχλάδια